Reseña Histórica de la Finca Cafetera de la Institución Educativa Agroambiental Agua Clara
Agua Clara es un territorio originariamente indígena donde aún se conservan muchas costumbres ancestrales. Lamentablemente el cultivo de la coca, asociado al narcotráfico y al conflicto armado, causa que en los territorios haya más desigualdad económica, social, étnica y educativa, la falta de políticas para incentivar el desarrollo de la agricultura y de las comunidades indígenas, que se han visto obligados a tener que luchar y sobrevivir a la vulneración de los derechos humanos en el contexto de conflicto, ataques armados contra la población civil, todo tipo de violencias basadas en género y la aculturación de las poblaciones étnicas. Lo cual causa desarmonías comunitarias como reclutamiento forzado a los menores de edad, consumo de sustancias psicoactivas, psicótropas, alcoholismo, restricción de movilidad, desplazamiento forzado, confinamiento, prostitución, deserción escolar, abandono, desintegración familiar que afecta a la población estudiantil.
En escenarios de manejo desbordado y exponencial de la economía, sumado la mala interpretación de “poder”, los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje se ven muy afectados, debido a que, desde la misma concepción comunitaria y familiar se le resta importancia a la educación, calificándola como un camino largo y tedioso que al final no garantiza calidad y dignidad de vida para las semillas o sus familias.
La superación de esta difícil situación implica que desde los procesos educativos, políticos y comunitarios se adelanten proyectos productivos sostenibles y sustentables que permitan la vivencia practica de los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la investigación, la innovación y la transformación territorial, en este sentido, es necesario buscar alternativas que igualen o superen las utilidades económicas que genera el narcotráfico; se identifica que la superación de estas problemáticas se puede dar por medio de la caficultura integrada al sistema de producción nasa tul, promoviendo la asociatividad y logrando la consolidación de empresas económicas comunitarias.
Analizando la problemática descripta anteriormente, en el año 2020 se vislumbraba un futuro muy desalentador para las semillas y la comunidad del corregimiento de Agua Clara, a causa del crecimiento exponencial de cultivos de uso ilícito y la implementación de laboratorios de cocaína en los bosques del corregimiento, como ya se sabe, este tipo de economías trae consigo muchas desarmonías y desestructuración de las familias en los territorios.
Por tal situación, se decide seguir las orientaciones de los mayores, donde manifiestan que “el Nasa no es de hablar tanto, más bien de hacer y de demostrar”, entonces, si en vez de hablar tanto se inicia un trabajo que permita demostrarle a nuestra comunidad que para sacar a delante los sueños personales, familiares y comunitarios existen otras formas diferentes al narcotráfico. Aprovechando el conocimiento ancestral de la caficultura que tienen los abuelos y abuelas, el manejo de las épocas de la luna y el sol para el establecimiento de los cultivos, se decide soñar en grande y desde el año 2021 se viene impulsando un proyecto de cultivo de café con once hectáreas donde se encuentran sembradas con 65.000 árboles de café. Somos la I.E con más café en Colombia, Proceso, que se viene fortaleciendo gracias al ejercicio comunitario de padres y madres de familia, docentes, estudiantes y autoridades Indígenas. Para que esto fuera posible, fue necesario trabajar duro, ser perseverantes y no desfallecer ante los miles de dificultades.
Este proceso inicio con un sueño de transformación pedagógica, social, política, económica y comunitaria, el resultado una empresa económica comunitaria más grande del resguardo indígena Nasa de Cerro Tijeras, pretendiendo generar una independencia y autonomía económica en la institución.es una empresa económica comunitaria donde participan de manera activa y comprometida la comunidad en general, padres y madres de familia, lideres, semillas, dinamizadores, autoridades indígenas y a partir del año 2024 se suma la ACIN, la alcaldía de Suárez y el comité de cafeteros municipal y departamental.
El presente de nuestra comunidad
Actualmente, en la institución, se viene caminando de acuerdo al sistema educativo indígena propio como parte estructurante del proceso educativo, en donde las vivencias de las semillas son parte integral del aprendizaje. El primero enfoque esta dado en la constitución y fortalecimiento de los proyectos de vida de las semillas articuladas al proceso educativo comunitario (PEC) de la Institución Educativa, también, recoge a toda la comunidad en las diferentes mingas, donde se posibilita el compartir y el intercambio de saberes ancestrales, prácticas agrícolas tradicionales y tecnificados desde el calendario propio del sol y la luna. En tal sentido, el PEC se denomina “Vivenciando los saberes para cosechar caminos de vida”, desde el cual, semilla desarrolla sus capacidades y dones, por la experiencia misma de los saberes contextualizados al territorio; estas semillas abren los caminos de sus sueños, abonados en ellas pensamiento y acción, su proceso de crecimiento integrado a la vivencia del PEC, da como resultado la garantía de un buen caminar hacia los nuevos tránsitos, lo sueños, la transformación economica y comunitaria que requiere y merece la comunidad de Agua Clara, sin perder la raíz del uuskxipnxi (Pensamiento propio que nace desde el corazón).
El kwe´sx kapiyanxi ixp kwetuy Nasa del plan de Vida del Resguardo mandata, en el marco de la educación propia y el SEIP “trabajar por la construcción de una educación propia con identidad, basado en los principios y valores de la cultura nasa; la educación propia debe ser un motor para construir el nuevo modelo de desarrollo en el sector social, cultural, económico y ambiental”. En este sentido, se entiende que dinamizar la educación propia tiene como objetivo la formación de semillas con identidad, capaz de entender las potencialidades del entorno, transformarlas, e impulsar a través de iniciativas innovadoras en el desarrollo que la comunidad anhela, sueña y construye. En este sentido, la finca es una empresa comunitaria que beneficia directamente a 592 estudiantes, 501 familias, e indirectamente 2767 comuneros del corregimiento de Agua Clara.
Proceso pedagógico comunitario y fortalecimiento de la identidad:
En relación a nuestras semillas, no tenemos consumo de sustancias psicoactivas o psicótropas, hemos evitado muchos casos de reclutamiento, nuestras semillas tienen sentido de pertenencia e identidad por el proyecto de la caficultura
El territorio y la institución educativa; se ha logrado fortalecer los proyectos de vida de los estudiantes y la institución dejo de ser un semillero de bachilleres porque se articulan procesos para la educación superior, en este momento tenemos 31 estudiantes en procesos de formación profesional, uno de ellos estudiando medicina en la universidad de la Habana Cuba
Se han realizado cambios estructurales al PEC, lo cual ha obligado a los dinamizadores a la innovación pedagógica, por tanto, la educación se dimensiona desde una visión más humanizada y orientada a fortalecer dones y habilidades de las semillas para la canalización de sus proyectos de vida.
Asociativa:
La comunidad está muy comprometida con el fortalecimiento de la caficultura, aumentando las áreas de café, por medio del proyecto escuela y café los estudiantes han plantado 120.000 árboles de café
La comunidad en general se ha vinculado al proyecto del café, lo cual ha permitido minimizar los cultivos de uso ilícito y con ello se ha fortalecido la autonomía territorial. Con el trabajo del comité de cafeteros. Según los datos de SICA muestran aumentos significativos en las hectáreas de café sembrados en el corregimiento de Agua Clara, lo que demuestra el gran impacto y compromisos comunitarios para el fortalecimiento de la caficultura y la sustitución voluntaria de cultivos de uso ilícito.
Productiva:
Se cuenta con la finca cafetera más grande que tiene una institución educativa, promoviendo la caficultura integrada al sistema de producción nasa tul con la vivencia del andar del tiempo, posibilitando la autonomía alimentaria y fomentando que las familias produzcan lo que consumen.
Económica:
la finca genera de manera directa 6 empleos estables, en épocas de cosecha hasta 40 empleos, beneficiando así, de forma indirecta hasta 46 familias, las semillas colaboran con las jornadas de recolección de café y se les paga a 1.500 el kilo en época de cosecha para que realicen salidas pedagogías, integración o actividades de su preferencia.
Proyecciones
La superación de los cultivos de uso ilícito y la guerra, implica que desde los procesos educativos, políticos y comunitarios se adelanten proyectos productivos sostenibles y sustentables que permitan la vivencia practica de los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la investigación, la innovación y la transformación territorial, El proyecto emblema de la institución educativa, donde la caficultura es el modelo de paz y transformación social de nuestro territorio, este proyecto pedagógico-productivo de café es el más significativo con el que se cuenta, ya que tiene diversas proyecciones, orientadas desde los procesos formativos, agroambiental, investigativo, de transformación y comercialización, con el gran objetivo de constituirse y fortalecerse como empresa económica comunitaria, con enfoque de sostenibilidad y sustentabilidad, siempre en el marco de la consolidación cultural del pueblo Nasa, en donde los estudiantes son el pilar fundamental.
Por el impacto social, económico y comunitario la vinculación al proyecto de la finca cafetera es masiva, en el momento, se está trabajando en articulación con la ACIN, comité de Cafeteros, la alcaldía y el ministerio de la igualdad para la implementación de la central de beneficio.
Debido al nuevo giro que está dando la sociedad hacia el consumo de productos derivados del café, y siendo el café un producto de consumo tradicional dentro de la sociedad nacional y últimamente con gran demanda internacional para la exportación, especialmente en los países mediterráneos; se espera que los resultados sean satisfactorios para los pequeños productores, quienes organizados en empresa caficultoras asociativa, esperan obtener el mercado para el producto, con la calidad y los estándares internacionales requeridos.
El proyecto de industrialización y comercialización de café, consiste en fortalecer la economía de la región, de manera sostenible y sustentable promoviendo la asociatividad y la creación de empresas comunitarias para beneficiar a los pequeños productores de café, mejorando su calidad de vida la de sus familias y la comunidad en general, aprovechando el prestigio y la excelente calidad del café que se produce en el corregimiento.
La finca comunitaria es un lugar pedagógico autónomo y diferencial, asimismo, es un espacio de vida para la comunidad, por lo cual, las proyecciones son a largo plazo:
a) En términos productivos: se espera que sea el eje central de la economía del corregimiento, donde innove con productos derivados del café estableciendo mercados y exportaciones que permitan el valor agregado para el caficultor, fomentando la soberanía alimentaria y el empoderamiento económico a través de la empresa comunitaria liderada por la institución educativa y generación de empleos.
❖ Construcción, dotación y funcionamiento de una central de beneficio
❖ Consolidar una empresa económica comunitarias sostenible y sustentable
❖ Transformación de la materia prima
❖ Comercialización y exportación de café y subproductos
b) En términos pedagógicos: que los proyectos de vida de las semillas se vean integrados a la finca comunitaria, que el concepto abstracto que tiene los estudiantes sobre los conocimientos universales se vuelva una cuestión práctica, en la cual, puedan vivenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje, que la finca sirva de soporte para el fomento y la financiación de la educación superior.
❖ Articulación de las unidades productivas con los proyectos de vida de las semillas
❖ Establecimiento de un laboratorio que permita la vivencia de conocimientos a través de la investigación, experimentación e innovación pedagógica de productos derivados de café.
c) En términos políticos: fortalecimiento del liderazgo, autonomía y control territorial, cuidado, protección y tenencia de U´ma Kiwe, conservando la comunidad unida en un proyecto donde todos y todas se vean representados
❖ Integración de las familias del corregimiento de Agua Clara al proyecto de caficultura como modelo de paz
❖ Sustitución voluntaria de la coca
❖ Recuperación de la autonomía territorial
❖ Generación de 45 empleos estables y directos
